Внутришкольный мониторинг

 

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
в 4 – 6 классах

Проверка уровня освоения учащимися предметных умений

 

 

Пpовеpочная pабота по математике
4 класс
(сентябрь)

Вариант 1

1.    Решите задачу. Кит длиннее, чем акула, на 17м. Какова дли­на акулы, если длина кита 32 м?

2.    Вычислите: 240 — 40 : 5 + 3.

3.    Запишите выражение и вычислите его значение. Частное числа 60 и разности чисел 15 и 5.

4.    Надпись: б) 63: х = 7.Решите уравнения:

а) х + 8 = 24;

5.    Вычислите устно:

Надпись: в)	420 : 7;
г)	540 — 70.
а)  17 + 8;

б) 23 · 3;

6.             Вычислите письменно:
а) 728 — 285;                б)     620 + 277.

 

 

Вариант 2

1.    Решите задачу. От мотка провода отрезали 18 м, после чего в мотке осталось 34 м. Сколько метров провода было в мот­ке первоначально?

2.    Вычислите: 130 — 30: 6 + 4.

3.    Запишите выражение и вычислите его значение. Разность числа 40 и частного чисел 15 и 5.

4.    Решите уравнения:

а) х8 = 24;           б) 21· х=63.

5.    Вычислите устно:

а)  18 + 6 ;                б)           34· 2;

в) 540 : 6;                           г)           430 — 60.

6.    Вычислите письменно:

а) 647 — 164;               б)    530 + 277.

 



 

Пpовеpочная pабота по математике

4 класс (апрель–май)

 

Вариант 1

1. Выполните действия:

Надпись: в)	450 • 40;
г)	24 768 : 8.
а)  76 235 — 68 126;

б) 896-38;


2.           Решите задачу. Выехав из поселка, мотоциклист должен до­браться до станции за 2 ч. С какой скоростью он должен ехать, если длина дороги от станции до поселка 48 км?

3.           Вычислите: 1300 — 300: 6 + 40.

4.          Длина прямоугольника в 3 раза больше его ширины. Найдите периметр этого прямоугольника, если его ширина равна 18 см.

5.           Запишите уравнение и решите его. Из какого числа надо вы­честь число 180, чтобы получить 347?

6.           Решите задачу. В парке растут клены, сосны и березы. Со­сен там на 29 меньше, чем кленов, а кленов — на 37 меньше, чем берез. Сколько в парке кленов и сколько берез, если там растет 85 сосен?

 

Вариант 2

1.        Выполните действие:

а)  86 454 — 69 373;

б)768· 49;

Надпись: в)	250• 60;
г)	33 663 : 7.

 

2.        Решите задачу. Длина дороги от села до города 72 км. С ка­кой скоростью должен двигаться автобус, чтобы из города в село доехать за 3 ч?

3.        Вычислите: 2400 — 400 : 5 + 30.

4.        Ширина прямоугольника в 4 раза меньше его длины. Най­дите периметр этого прямоугольника, если его ширина рав­на 16 дм.

5.        Запишите уравнение и решите его. Какое число надо разде­лить на 16, чтобы получить число 32?

6.        Решите задачу. Во время ремонта дома израсходовали белой краски на 46 кг больше, чем синей, а синей — на 18 кг меньше, чем коричневой. Сколько израсходовали белой краски и сколь­ко коричневой, если было израсходовано 65 кг синей краски?

 

 


Пpовеpочная pабота по математике

5 класс (сентябрь)

 

Вариант 1

1.   Решите задачу. Два мотоциклиста выехали одновременно из одного пункта в противоположных направлениях. Первый мотоциклист ехал со скоростью 48 км/ч, а второй со ско­ростью 56 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

2.    Вычислите: 1600 – 600:50 + 150.

3.    Выполните действия:

а) 72 653 – 61 844;                в) 3500 · 60;

б) 769 · 48;                            г) 16696 : 8.

4.    Запишите уравнение и решите его. Из какого числа надо вы­честь число 260, чтобы получить 174?

Вариант 2

1.   Решите задачу. Два рейсовых автобуса выехали одновремен­но с одной остановки в противоположных направлениях. Ско­рость одного автобуса была 57 км/ч, а другого — 65 км/ч. Какое расстояние будет между автобусами через 2 ч?

2.    Вычислите: 1800 – 800:40 + 160.

3.    Выполните действие:

а) 84 645 – 63 937;                в) 6400· 50;

б) 687· 39;                             г) 27 356 : 7.

4.    Запишите уравнение и решите его. Какое число надо разде­лить на 84, чтобы получить число 28?

 

 

 


Пpовеpочная pабота по математике

5 класс (янваpь)

 

 

Вариант 1

1.   Выполните действия:

а) 72 653 — 61 844;              в) 13 572:9;

б) 769-48;                              г) 36 720: 18.

2.    Запишите уравнение и решите его. Из какого числа надо вы­честь число 126, чтобы получить 86?

3.    Найдите:

а) треть числа 822;    б) числа 14.

4.    Вычислите: 18 470 — 180· 30 + 70.

5.    Решите задачу. Собственная скорость катера 26 км/ч, ско­рость течения реки 3 км/ч. Катер плыл 4 ч вверх по реке и

ч вниз по реке. Какой путь катера — вверх по реке или вниз по реке — больше и на сколько километров?

6.    Высота прямоугольного параллелепипеда равна 5 см, а его длина в 3 раза больше ширины. Найдите объем этого пря­моугольного параллелепипеда, если его ширина равна 18 см.

 

 

Вариант 2

1.   Выполните действие:

Надпись: в)	20 872: 8;
г)	35 360:17.
а) 84 645 – 63 937;

б) 687 · 39;

2.    Запишите уравнение и решите его. Какое число надо разде­лить на 34, чтобы получить число 68?

3.    Найдите:

а) четверть числа 728;     б)  числа 24.

 

4.    Вычислите: 19 860 – 170· 40 + 60.

5.    Решите задачу. Моторная лодка, собственная скорость ко­торой 18 км/ч, двигалась 3 ч вверх по реке и 2 ч вниз по реке. Скорость течения реки 2 км/ч. Какой путь лодки — вверх по реке или вниз по реке — больше и на сколько километров?

6.    Ширина прямоугольного параллелепипеда в 4 раза меньше его длины, а его высота равна 5 дм. Найдите объем этого пря­моугольного параллелепипеда, если его ширина равна 16 дм.

 

 


Итоговая администpативная

контpольная (экзаменационная) pабота

5 класс

Вариант 1

1.    Вычислите: 8,45 + (346 — 83,6): 12,8.

2.    Вычислите площадь прямоугольника, если его ширина 1,9 дм, а длина вдвое больше.

3.    Катер шел 3 ч против течения реки и 2 ч по течению. Какой путь прошел катер за эти 5 ч, если собственная скорость катера 18,6 км/ч, а скорость течения реки 1,3 км/ч?

4.    Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75 °.

5.    В классе 30 учеников. Оценку «5» на экзамене получили 30% учеников. Сколько учеников получили на экзамене пятерки?

Вариант 2

1.    Вычислите: 6,35 + (359 — 63,8): 14,4.

2.    Длина прямоугольника 12,6 см, а ширина втрое меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.

3.    Собственная скорость моторной лодки 6,7 км/ч. Скорость те­чения реки 1,2 км/ч. Лодка шла 2 ч против течения и 2 ч по течению реки. Какой путь прошла моторная лодка за эти 4 ч?

4.    Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110 °.

5.    Площадь поля 120 га. Тракторист вспахал 70% поля. Сколь­ко гектаров земли вспахал тракторист?

 

 


Пpовеpочная pабота по математике

6 класс (сентябpь)

 

 

Вариант 1

1.   Вычислите:

а)  16 — 6 : 5 + 1,5;               в) 29,7· 0,18;

б) 23,8 + 1,32;                       г) 3,852:3,6.

2.    Решите с помощью уравнения задачу. Из удвоенного заду­манного числа вычли число 2,6 и получили 4,4. Какое число задумано?

3.    Найдите:

а) треть числа 0,822;            в) 12% числа 3600.

б)  числа 0,014;

4.    Собственная скорость катера 26 км/ч, скорость течения ре­ки 3,5 км/ч. Катер плыл 4 ч вверх по реке и 3 ч вниз по ре­ке. Какой путь катера — вверх по реке или вниз по реке — больше и на сколько километров?

5.   С помощью транспортира постройте:

а)ADK= 55 °;          б) SOM= 124 °.

 

Вариант 2

 

1.   Вычислите:

а)  18 – 8:5 + 2,5;                   в) 38,6· 0,29;

б) 43,6 + 2,84;                        г) 2,916:2,7.

2.    Решите с помощью уравнения задачу. К утроенному заду­манному числу прибавили число 2,6 и получили 4,4. Какое чи­сло задумано?

3.    Найдите:

а) четверть числа 0,728;        в) 21% числа 4200.

б)   числа 0,024;

 

4.    Моторная лодка, собственная скорость которой 18 км/ч, двигалась 4 ч вверх по реке и 3 ч вниз по реке. Скорость те­чения реки 2,5 км/ч. Какой путь лодки — вверх по реке или вниз по реке — больше и на сколько километров?

5.   С помощью транспортира постройте:

а)BNC= 145°;        б) FEL= 74 °.


Пpовеpочная pабота по математике

6 класс (декабpь)

 

Вариант 1

1.    Найдите значение выражения:
23 — 1,0692:2,64 + 2,05· 0,1.

2.    Выполните действия:
а)
 –  ;           в) 2  + 1  ;  д) 9·  ;

б)  ·  ;     г) 5  – 3,54;  е) 1  : 1  .

Найдите:
а)
 от 28;        б) 35% от 70; в) число,  которого равны 40.

3.    Туристы автобусом проехали 28% всего пути, поездом 

оставшегося пути, а затем плыли на теплоходе. Сколько ки­лометров туристы проплыли на теплоходе, если на автобусе они проехали 126 км?

4.    Площадь прямоугольника 1 м2. Найдите периметр этого прямоугольника, если его ширина 2,5 м.

 

 

Вариант 2

 

1.   Найдите значение выражения:

18 — 1,3298:4,36 + 10,5 • 0,01.

2.    Выполните действия:
а)  –  ;           в) 3  + 2  ;  д) 7·  ;

б)   ·  ;    г) 6  – 4,65;  е) 1  : 1  .

3.Найдите:
    а
)  от 24; б) 15% от 30; в) число,  которого равны 45.

4.    Геологи на поезде проехали 36% всего пути, автобусом

оставшегося пути, а затем летели на вертолете. Сколько ки­лометров геологи пролетели на вертолете, если на поезде они проехали 234 км?

5.    Площадь прямоугольника 2  дм2. Найдите периметр это­го прямоугольника, если его длина 3,5 дм.

 

 


Итоговая администpативная

контpольная (экзаменационная) pабота

6 класс

 

Вариант 1

1.    Найдите значение выражения: 36 : 1  – 19,8 + 2 .

2.    Решите уравнение: 1,2х – 0,6 = 0,8х – 27.

3.    Постройте отрезок AK, где А(2; 5), K(–4; –1), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями коор­динат.

4.    Решите с помощью уравнения задачу. За два дня на элева­тор отправили 574 т зерна, причем в первый день в 1,8 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн зерна было отправлено в первый день и сколько — во второй?

5.    На экзамене 30% шестиклассников получили оценку «5». Сколько учеников в классе, если пятерки получили 9 человек?

Вариант 2

1.    Найдите значение выражения: 42: 1  – 15,6 + 1.

2.    Решите уравнение: 1,4х + 14 = 0,6х + 0,4.

3.    Постройте отрезок BM, где B(–1; 4), М(5; –2), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями коор­динат.

4.    Решите с помощью уравнения задачу. В школе 671 ученик, причем девочек в 1,2 раза больше, чем мальчиков. Сколько девочек и сколько мальчиков учится в школе?

5.    Тракторист вспахал 70% поля. Какова площадь поля, если вспахано 56 га?

 

 

Математические диктанты 4 сканы

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ

4 класс

Сканы листов

Математический тренажёр 5 сканы

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР

5 класс

Сканы листов

Математический тренажёр 6 сканы

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР

6 класс

примерное распределение_6кл

ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ УЧЕБНИКА ПО УРОКАМ

1-я неделя

Пункт учебника

п. 1

п. 2

Номер урока

1

2

3

4

5

6

Устные упражнения

Повторе­ние:

22 аг

20 ав

16 б

15 а, б

16 а

Вопросы к п. 1

15 в, г

43

46

41 (1-е задания каждого столбика)

41 (2-е и

3-е задания каждого столбика) 42

45

41 (4-е и 5-е задания каждого столбика)

50

51

Изучение нового

1

2

3

Г

Ист. § 1

(1-й абзац)

 

31

п. 2

 

 

Трениро­вочные упражнения

5 а, б

6 б±

7 б±

4

5 в, г

7 (а, в, г

9+

13

11+

8

6 в (а, г

12+

10

14±

24

32

39

В. 1

№ 5

33

35+

 

В. 4

№ 5

36

37

40

34

Повторение

17

23

18

19 в, (а, б)+

21 (1, 3 столбцы таблицы) 25 1

20 (г, д, е)

19 г±

21 (2-й столбец таблицы)

22 аг

25 2

47+

52 а

49

52 б, г, в+

54 (1)

54 (2)±

53

Итог урока

Вопросы
к п. 1

Вопросы

к п. 1, привести свои примеры

С. р.:

В. 2, 3

№ 1, 2, 3

МД-1

Вопросы

к п. 2

Вопросы

к п. 2

МД-2

В. 2, 3

№ 6, 7

Задание на дом

п. 1

30 а, б

75 а, б

26

28

30 г

27 в, г

29

30 в

п. 2

55

60 а, в

п. 2

56

57

59 а

60 б

п. 2 —

правила 58

59 б

60 г

Условные обозначения см. на странице 24

2-я неделя

Пункт учебника

п. 3

п. 4

Номер урока

7

8

9*

10

11

12*

Устные упражнения

69 (1-е задания каждого столбика)

78

71

75

69 (2-е и 3-и задания каждого столбика)

70 а

76

79

69 (4-е и 5-е задания каждого столбика)

70 б

77

72

103 (1-е задания каждого столбика) 112

107

103 (2-е и 3-и задания каждого столбика)

105

106

103 (4-е и 5-е задания каждого столбика)

104

109

Изучение нового

Признак делимости на 9

Признак делимости на 3

 

Объяснение

учителя —

п. 4

Ист.: «Решето» Эратосфена

 

Трениро­вочные упражнения

62

64 б+

67

63

64 а+

66

61

68

65

В. 1 (4)

№ 14, 12

82

83

93+

95

96

Таблица простых чисел, числа-близнецы 110 (а, в)+

94+

98

99+

97

МД-4

101

100+

102

В. 4

№ 16, 17

Повторение

84 (1, 3)+

73

80

81

74

из 82, 83 — по два первых числа

 

 

110 (б, г)+

107

108 — с подр. устным разбором

111

114

Итог урока

Повторить признак

делимости на 9,

привести

примеры

Вопросы

к п. 3

МД-3

В. 2, 3

№ 11—14

Вопросы

к п. 4

Определение простого и составного чисел

В. 1

№ 16, 17

С. р.:

В. 2, 3

№ 15—17

МД-5

Задание на дом

п. 3 (1)

87

91 а

92

п. 3

86

90

91 б

п. 2, 3 — правила

88

89

91 в, г

п. 4

115

117

Повторить

п. 2, 3

116

120

Ист.: «Решето» Эратосфена

Повторить

п. 2—4

118

119

 

Условные обозначения см. на странице 24


3-я неделя

Пункт учебника

п. 5

п. 6

Номер урока

13

14

15*

16

17

18

Устные упражнения

125 (1-е задания каждого столбика)

126

132 ав

125 (2-е

и 3-и задания каждого столбика)

130

127

125 (4-е

и 5-е задания каждого столбика)

129

154 а, б

151 Подготовка к изучению нового:

161 а, г,

(б, в)+

157 а (2-е число)

146 а

154 вд

155

156

162

Изучение нового

Читать п. 5

 

 

Определе­ние НОД, задача и правило из п. 6

 

 

Тренировочные упражнения

121 а

1-е, 2-е, 3-е числа

122 а+

124 а, б

121 а — последние четыре

числа

122 б

124 в, г

123 (а, г)+

МД-6

121 в, б

123 (б, в)+

124 д,е

146 б, в

150

147 а

148 в, а+

157 — 1-е числа из а, б

152

147 б±

148 д

149

157 а

3-е число, б — 2-е число

157

148 б, е

153

В. 1

№ 20+,

22+, 24+

Повторение

128

132 ге

135

131

134

137

136

133

140

МД-7

165 (1)

163

160

165 (2)±

164 1, 2+

Итог урока

Вопросы

к п. 5

С. р.:

138 (1),

139 (1, 3) — по

вариантам

138 (2)+

139 (2)+

121 б

(3-е, 4-е и 6-е числа)+

Вопросы

к п. 6

Доказать,

что взаимно просты числа:

35 и 72;

27 и 28

Вопросы

к п. 6,

привести свои

примеры

МД-8

Задание на дом

п. 5

141 а

143

142 а, в

140

п. 5

141 б

145 а

142 б

144

п. 2—4

142 г

145 б

п. 6

169 а

170 а

176

178 а

п. 6

169 б

170 б, в

175

171

170 г

172 б

173

178 б

 

Условные обозначения см. на странице 24


4-я неделя

Пункт учебника

п. 6

п. 7

 

Номер урока

19*

20

21

22

23

24

Устные упражнения

159

186 а, б

189 а, б

190 г

186 в, г

189 в, г

188

189 д, е

192

190 а, б, в

193

187

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№ 1

 

 

Изучение нового

 

п. 7

(1-я часть) — объяснение учителя

 

 

 

Трениро­вочные упражнения

148 г

В. 1

№ (25—28)±

179 в

180 а, б

181 а, г, е

179 б

180 в

181 в±

184

В. 1

№ 34+

180 г+

181 д

182

183

С. р.:

В. 2, 3

№ 32—34

181 б

В. 1 (4)

№ 32, 25, 27

185

Повторение

166

167

168

195+

196+

191

198±

199

194

200

(1)±, (2)+

Итог урока

С. р.:

В. 2, 3

№ 25—28

Вопросы

к п. 7

В. 1

№ 30

МД-9

Повторить выводы упр. 182,

183, придумать

свои примеры

Беседа о свойствах НОД и НОК

Задание на дом

172 а, в

174

177

п. 7

202 а

203 а

206 а, в

п. 7

202 б, в

204

207

210 а

202 г

205

208

210 б

203 б

206 б, г

209

201

 

Условные обозначения см. на странице 24


5-я неделя

Пункт учебника

п. 8

п. 9

Номер урока

25

26

27*

28

29

30

Устные упражнения

222 а, б

226

222 в, г

223

222 д

253 а, б

256

257 а, б

253 вд

255

254

257 в, г

Изучение нового

п. 8 — объяснение учителя

Г (п. 8)

 

Подготов.: 261 а, б

260 а, б

Сокраще­ние дробей — объ­яснение учителя

 

 

Трениро­вочные упражнения

211

212 а, б

216

217

221 а

212 в, г

213 а

215

218

213 б, в

214+

219

221 (бг

244 а

242

246+

244 б

243±

248±

249 а, в

250

252 а, б

243 б±

245±

247 (первые четыре числа вместе, остальные — ±)

249 б, г

252 в, г±

251

Повторение

224

231 (1, 2)+

232

225

234

230 (1)+

235

230 (2)+

227

233 (1, 2)+

263

266+ (по вариантам)

264

267 (1, 2)+

265

262

Итог урока

Вопросы

к п. 8

В. 1

37

МД-10

Беседа об истории дробей

Вопросы

к п. 9, привести свои при­меры со­кратимых

и несо­кратимых дробей

В. 1

№ 38, 39

МД-11

С. р.:

В. 2, 3

№ 38—40, 42

Задание на дом

п. 8

237

239 а

241 а

п. 8 — определения

238

239 б

240 а, в

240 б, г

241 б

229

п. 9

268 а, б

271 а, в

274 а

268 в

269

271 б, г

273

270

272

274 б

259

 

Условные обозначения см. на странице 24

 


6-я неделя

Пункт учебника

п. 10

п. 11

Номер урока

31

32

33

34*

35

36

Устные упражнения

284 а, б

286

290 а, б

285

290 в, г

288 — 1-я,

2-я дроби

284 вд

288 — 3-я и 4-я дроби

 

346 а, б

351 а

346 в

351 б

Изучение нового

п. 10 — объяснение учителя

 

 

 

п. 11 —

1-я часть, примеры

1—3

 

Трениро­вочные упражнения

275 а, в, б±

277

а, (в, д

283 б, в, а±

275 г

277 г, е, б±

281 — из

а, б, в — первые дроби

283 г, д, е±

278 — 1, 2,

4-я дроби,

3-я — +

280±

281 — из

а, б, в — вторые и

третьи дроби/±

283 ж, з, и+

276 а, в,

(б, г)+

279±

281± из б, в — четвёртые дроби

282±

283 к, л, м+

304 а, б

305±

314

316±

319 а, б, ж, з

321 а, г,

(б, в

312

304 (в, г)+

306 б, а±

307 а

313±

319 в, г, д, к

322 а, в

344

318

Повторение

289 б, а+

294 (1, 2)+

293

289 г, в+

291

295 (1, 2)+

287

292

295 (3, 4)+

296 (1,2 )+

352 а

356 (1)±

356 (2)

352 б

Итог урока

Вопросы

к п. 10

Вопросы

к п. 10

В. 1

№ 47, 48,

49 ав

МД-12

В. 1

№ 50

МД-13

С. р.:

В. 2, 3

№ 47, 48,

49 а, б,

50 а, 51

Из п. 11 — правила, Г

Повторить правило сравнения дробей,

В. 1

№ 58, 59

МД-14

Задание на дом

п. 10

297 а, б

300 а, б

303 а

297 в, г

300 в, г

302

299

300 д, ж

301

300 в, з

298

303 б

п. 11

359 а, б, в

360 а, д

361

373 в

359 г, д, е

360 б, е

363

371

 

Условные обозначения см. на странице 24
7-я неделя

Пункт учебника

п. 11

 

Номер урока

37

38

39

40

41*

42

Устные упражнения

346 в, г

347 а

347 б

 

 

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№ 2

 

 

Изучение нового

309

310

 

 

 

 

Трениро­вочные упражнения

307 б±

317

342

322 б, г

319 (е, и)+

321 (д, е, ж)+

327 в, а

329 а, б

330 а

308 а, в, б±

315

319 (л, м)+

321 (з, и)+

325 а, б+

328 а, б

345±

336+

337±

311 а, в

321 (к, л, м)+

323+

329 (в, г

327 б, д

331 а

332 а

335±

339±

341+

311 б, г

326±

327 г, е

330 б±

340±

343

324

320

331 б

332 б

338±

328 г, в±

333

334 — 1-е значение вместе,

(2-е и 3-е)+

Повторение

348+

357 (1)

353

357 (2)+

355

354

350

Итог урока

Правило сравнения дробей. Сравнить:  и   и

С. р.:

В. 2, 3

№ 57, 59, 60

МД-15

В. 1

№ 70, 71

МД-16

С. р.:

В. 2, 3

№ 68 а, б, 70, 77, 69,

79, 71

МД-17

В. 2

№ 78, 80

Задание на дом

359 ж, з

360 в, г, з

369 б

364

373 г

360 ж, и, к

368 в

366

372

360 л, о, п

368 б

374 а

362

370

360 м, н

368 в

374 б

367

373 а

368 г

375

369 а

365

373 б

Ист. к § 2

 

Условные обозначения см. на странице 24


8-я неделя

Пункт учебника

п. 12

Номер урока

43

44

45

46

47

48

Устные упражнения

401 а, б

Повторить свойства сложения, понятие смешанного числа

401 вд

Повторение: 408 (е, ж)

376

в, г, ж, з

 

402

403

405

408 а, б, д

Изучение нового

п. 12 — 1-я часть, правило

Вычитание смешанных чисел — примеры

3, 4 и правило

 

 

 

 

Трениро­вочные упражнения

376 а, б, д, е

379 а±

380 в±

389

400 а

377 а, д, з, и (б, ж, к

384±

390

391+

377 в, е, н,

г±, л±

378 а, в, г, б±

380 а, г

383

382±

392±

377 м, п,

о±, р±

378 д, е+

380 б±

400 б, г

385±

398

408 з, и

379 б, в, г±

380 д

387

395

393±

400 в+

378 з, ж±

388

396

397±

Повторение

МД-18

407

413 (1)+

404

412 (1)

412 (2)

410

Итог урока

Правило сложения,

В. 1

№ 85 б,

86 а

Правило вычитания, В. 1

№ 85 а, в, г

86 б

МД-19

Правила сложения и вычитания

В. 1

№ 86 в, 87

МД-20

С. р.:

В. 2, 3

№ 85—88

МД-21

В. 1

№ 93 а, 92

МД-22

С. р.:

В. 2, 3

№ 92—95, запас — упр. 413 (2) из учебника

Задание на дом

п. 12 (1)

414 а, б, ж, з

421

425 а

п. 12 (2)

414 в, г

415 а, б, е, ж

418

425 б

414 д, е

415 в, г, з

417 а, б

419

426 а

415 д, и

417 в, г

420

426 б

416 а

422 а

424

422 б

416 б

423

406

 

Условные обозначения см. на странице 24


9-я неделя

Пункт учебника

п. 12

 

п. 13

Номер урока

49*

50

51

52*

53

54

Устные упражнения

408 в, г, к

 

455 а, б

457

456 а

458 а

455 в, г, д

458 б

464

456 б

459

465

Изучение

нового

 

 

п. 13,

задачи 1, 2

 

Умножение смешанных

чисел: п. 13, задача 3

МД-24

Трениро­вочные упражнения

381 а, б

386

399

394±

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№3

427 а, б, ж, з, д±, е±

428

431 а, в

433 а, б, д, е (в, г, ж, з

434±

439+

431 б, г

433 к, н,

л±, о±

435

440

441+

444+

445 а, б+

433 м, п

429 (второе значение — вместе, 1-е и 3-е — ±)

436±

446 б, д, в, (г, а, е

450; 452±

432

430±

446 ж, и, к, н,

(з, л, п

448

447 а, б+

454 б, а±

Повторение

409

В. 4

№ 93, 94, 87, 92

467

468

470

1, 2±

461 а, г, ж

469 (1)±

452 б, в, з+

471

462

Итог урока

 

 

Повторить правила; 427 в, г

433 и

Повторить правила, привести

свои примеры

Вопросы

к п. 13

МД-23

С. р.:

В. 2, 3

№ 101, 102, 109, 104

Задание на дом

416 в

426 в, г

Ист. к § 2

 

п. 13 1, 2

472 ж, з,

а, б

474

478 а, б

479

472 в, г, д

475

478 д, е

480

п. 13

472 е, и, к, л

473 а

476

478 в

482 а

п. 13

472 м, н, о, п

473 б

477

482 б

 

Пункт учебника

п. 13

Номер урока

55

56

Тренировочные упражнения

463; 437; 442; 423 л, о;

443+; 438+: 451; 453; 449+

Подведение итогов работы в I четверти, занимательные задачи, итоги работы математического кружка

Повторение

С. р. по вариантам: 445 в, г/д, е, 454 г/в; 461 д/е; 469 (2)

Задание на дом

463 г, ж, з; 466; 468; 446±

 

Условные обозначения см. на странице 24


10-я неделя

Пункт учебника

п. 14

п. 15

Номер урока

57

58

59

60

61*

62

Устные упражнения

508 а, б

510 а

508 в

510 б

509

507 а, б, в

511

507 г, д

515

516

553 а

554 а, б

Изучение нового

Задачи 1, 2 п. 14

Задачи 3, 4 п. 14

 

 

 

п. 15 (по правило включи­тельно)

Трениро­вочные упражнения

484

485

486 а, г

(б, в

490

500

504±

488

487

489

486 д, з, л

(ж, к

491

494

486 е, и, м

492±

496±

498

501

506 ?

В. 4

№ 118

493

495±

499

В. 1

№121

503

497

502±

505

В. 4

№ 119,

121

536 а, б

537 а, в

(б, г

538 а, б, в±

541±

543

Повторение

513

а, г, ж, з

513 б, д, и

519±

506 (1, 2)+

513 (в, е, к)+

518±

517

514 а, б±

520 (1, 2)+

521 (3, 4)+

565 (а, в, д)+

559±

Итог урока

Повторить правило

Вопросы

к п. 14

МД-25

В. 1

№ 118, 120

МД-26

С. р.:

В. 2, 3

№ 118—121

Запас — 521 (1/2)

Проверка 519 б

Повторить распреде­лительное свойство, правило

п. 15

Задание на дом

п. 14

(1-я часть)

523

533

534 а

Индиви­дуальное задание:

535 а

п. 14

524

526

534 б

Индиви­дуальное задание:

535 б

п. 14

527

528

534 в

512

525

529

531

535 б

530

532

534 г

п. 15

(1-я часть)

567 а, б, г

568 а, б

573

 

Условные обозначения см. на странице 24


11-я неделя

Пункт учебника

п. 15

 

п. 16

Номер урока

63

64

65

66

67

68

Устные упражнения

553 б

555

553 в

554 в

557

556 а

552 а, б, в

556 б

552 г, д

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№ 4

 

582

584 а

586 а, б

Изучение нового

п. 15

(до конца)

 

 

 

п. 16 — объяснение

Трениро­вочные упражнения

536 в, г

537 д, ж

(е, з

538 д, е

539 а, д, к

(б, л

542±

545

538 г, ж,

з±

544

547

539 в, е

540 в

549 а, б±

537 и, к

540 г, а±

546

549 в, г

551 а

539 г, ж, и

(з, м

540 б

548

550

551 б

577 г, а, д

578 а, е

(б, в, г)+

580 а, б

Повторение

565 (б, г, е)+

561±

560+

562+

 

563

564

583

590 (1, 2)+

Итог урока

Вопросы

к п. 15

В. 1

№ 127

МД-27

В. 1

№ 128, 129

МД-28

С. р.:

В. 2, 3

№127—130 Запас — 566 1/2

Вариант контроль­ной рабо­ты (если необхо­димо)

Вопросы

к п. 16 и свои

примеры

Задание на дом

п. 15

(2-я часть)

567 в, д, е

568 в, г

569 а

571

568 д

569 б, в

574

576 а

569 г

570

575

568 е

572

576 б

558

п. 16

591 а

592 а, в

595 а

 

Условные обозначения см. на странице 24


12-я неделя

Пункт учебника

п. 16

п.17

Номер урока

69

70*

71

72

73

74

Устные упражнения

582

584 б, в

586 в, г, д

581

584 г

587 а, б

622

623

629 из а, б — первые

числа

626 а, б, г

629 из а, б — вторые числа

626 в, д

627 а

624 а, б

621 а, в

Изучение нового

Пример 2

п. 16

 

п. 17 — примеры 1,2

 

 

 

Трениро­вочные упражнения

577 б, в, е

578 д, ж

580 в

579 а, б

580 д

578 з+

579 в

580 (г, е

596 а, в, ж, л (б, г, е, н

599/±

601±

610

596 д, з, м

(к, и, о

597 а

600

612

614±

596 п, р, т

597 б, в

602

607 б, г,

(а, в

615

597 г

603±

607 д, ж, з, (е, и

609 а, ж, з, (б, в, е

613±

Повторение

588

587 (в, г, д)+

В. 4

№ 127+

589

В. 4

№ 128, 129+, 130

628 а, б+

627 (б, в

 

632 (1, 2)+

625

630+

 

Итог урока

МД-29

Вопросы

к п. 16

Вопросы

к п. 17, свои примеры

В. 1

№ 138+, 141

В. 1

№ 140

МД-30

С. р.:

В. 2, 3

№138—

141 запас — 632 3/4

Задание на дом

п. 16

591 б

593

592 б, г

592 д

594

595 б

585

п. 17

633 а, б, в

634 а

645 а

646 а, б

п. 17

633 г, ж, и

634 б

637

645 б

646 в

633 д, з

634 в

635 а

639

644

633 е, к

634 г

635 б

636 а

638

 

Условные обозначения см. на странице 24


13-я неделя

Пункт учебника

п. 17

 

п. 18

Номер урока

75

76*

77

78

79

80

Устные упражнения

624 в, г

621 б, г

629 из а, б

3-и и 4-е числа

621 д

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№ 5

671 б

671 а

673

674 б, в, г

668 а

Изучение нового

 

 

п. 18 — объяснение учителя

 

 

Трениро­вочные упражнения

598 б, а+

604±

607 л, м, к±

616±

618±

609 г, к,

(д, и

605/+

606/+

608 в, г,

(а, б)+

611

617±

620±

647

648±

650

649

651±

656

661±

653

655

659

660±

Повторение

 

631 (1, 2)+

 

678 (1, 2)+

675

678 (3)+

Итог урока

В. 2, 3

№ 146, 147, 149

МД-31

609 л, м

619

Вопросы

к п. 18

Вопросы

к п. 18

В. 1

№ 156, 155

МД-32

Задание на дом

635 в, г

636 б

640

641

646 г

635 д, е

642

643

645 в

п. 18

680

683

п. 18

681

684

691 а

682

686

691 б

 

Условные обозначения см. на странице 24


14-я неделя

Пункт учебника

п. 18

п. 19

Номер урока

81

82

83*

84

85

86

Устные упражнения

674 д, е, з

668 б

667 а, д

674 а, ж, и

669 — 1-е и 2-е числа

667 б, в, г

668 в, г

669 — 3-е и 4-е числа

670

703 а

708

706 а

701 а, в

703 б

704

706 б

701 б, г, д

702

704

Изучение нового

 

 

 

Читать

п. 19, примеры 1—3 на доске

 

 

Трениро­вочные упражнения

В. 1 № 157

В. 4 № 155

652

662±

654

665

663

В. 4 № 156

(666)

664

657

658±

В. 4 № 157

В. 2, 3

№ 158

692

693

694

695 г, а±, к

692

695 (б, е)±, и

696 а, к,

(д, б, л

697 а, в+

695 в, д, з

696 в, ж

697 б

699 а

Повторение

 

672±

677 (1, 2)±

674 к, л, м

676

677 (3, 4)+

709+

712 (а, б)+, в

710±

714

 

Итог урока

С.р.:

В. 2, 3

№155—158 запас —

679 (1)

Правила

п. 18

В. 2, 3

№ 155,156 (выборочно)

МД-33

Вопросы

к п. 18

Вопросы

к п. 19

В. 1

№ 160 а, б

МД-34

С. р.:

В. 2, 3

№ 160 б,

в, 162

Задание на дом

685

689

691 в

687

688

691 г

690

678 (4)

679(2)

п. 19

716 б, в, е

720

п. 19

716 г, д, а

717 индиви­дуальное задание:

721

п. 19

716 ж

718

721

 

Условные обозначения см. на странице 24


15-я неделя

Пункт учебника

п. 19

 

п. 20

Номер урока

87*

88

89

90

91

92

Устные упражнения

703 в

706 в

705

КОНТ­РОЛЬНАЯ РАБОТА

№ 6

743 — 1-е и 2-е числа

744 — 1-е — 4-е числа

747 а, б

742 а

744 (последние четыре числа)

743 — 3-е и 4-е числа

742 б

741 б, г, д

745

Изучение нового

 

п. 20

(1-я часть)

п. 20

задача 3

 

 

Трениро­вочные упражнения

695 ж

696 е, з, м, и+

697 г, в+

699 б

698 б, а+

(700)

722 а, б, д, е

728

729±

732

722 г, з,

(в, ж

726

723+

727

724

734

733±

722 а, г, е вопросы

к п. 20

725

735

739

(740 — МК)

Повторение

711

713

715 (1, 2)+

747 е, в+

748+

747 г+

749

750 (2)±

Итог урока

 

Вопросы

к п. 20

Правило

п. 20

МД-35

В. 1 № 169

730

МД-36

Задание на дом

716 з

719

п. 20

(1-я часть)

751

759 а

п. 20

753

759 в

п. 20

754

759 б

п. 20

756

758 б

759 г

 

Условные обозначения см. на странице 24


16-я неделя

Пункт учебника

п. 20

п. 21

 

Номер урока

93

94

95

96—97

Устные упражнения

 

767 а, б

766 а, г, д

768 а, в

769

767 в, г

766 б, в

768 б, г

770

741 а, в

Изучение нового

 

п. 21 — по основное свойство пропорции

Перестановка членов пропорции

 

Трениро­вочные упражнения

739

738

737

760

762 в, д, г

761+

763 г, д

762 а, б, е

763а, б (в, е

764

765

В. 1—4

№ 160, 161

168—171

777 б

779

810 (1, 2)

731

736

747 д

740 (1)

Повторение

 

772

774

773

775

771

 

Итог урока

С. р.:

В. 2, 3 № 168—171

МД-37

Вопросы 1—4 к

п. 21, свои примеры верных пропорций

Вопросы к п. 21 и свои примеры

МД-38

 

Задание на дом

755

757

п. 21 (1-я часть) 760

776

778

781

Индивидуальное задание: 755

п. 21

777 а, в, г

780

781 а

752

758 а

746

 

Условные обозначения см. на странице 24


17-я неделя

Пункт учебника

п. 22

 

п. 23

Номер урока

98

99

100

101*

102

103

Устные упражнения

797

800 а, в

801 Вспомнить 777 а, в, г из домашней работы

798

800 б, г, д

799 а, б

796 — 1-е, 2-е числа.

799 в, г

795 а, г

796 — 3-е—5-е числа.

799 д

805

795 б, в, д

КОНТ­РОЛЬНАЯ

РАБОТА № 7

829 а, в

835

831 а, в

Изучение нового

п. 22

Задачи на проценты

 

 

п. 23